Рабочая программа по математике 3 класс по теме рабочая программа по математике 3 класс ПНш. Чураковадля УМК системы Перспективная начальная школаПояснительная записка Рабочая программа учебного предмета Математика составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться. Изучение математики в начальной школе имеет следующие цели Развитие у обучающихся познавательных действий логических и алгоритмических включая знаково символические, а также аксиоматику, формирование элементов системного мышления, планирование последовательность действий при решении задач, систематизацию и структурирование знаний, моделирование, дифференциацию существенных и несущественных условий. Математическое развитие младшего школьника использование математических представлений для описания окружающей действительности в количественном и пространственном отношении  формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать верные и неверные высказывания, делать обоснованные выводы. Освоениеначальных математических знаний формирование умения решать учебные и практические задачи математическими средствами вести поиск информации фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации, вариантов понимать значение величин и способов их измерения использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций строить простейшие математические модели работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования. Воспитаниекритичности мышления, интереса к умственному труду, интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни Формирование идейно нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно воспитательного процесса и готовят ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе. Таким образом, предлагаемый начальный курс математики призван ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, охватывающий весь материал, содержащийся в примерной программе по математике в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. Дать ему первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается моделируется с помощью этих понятий, а именно окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной, которую можно выразить числом, как разнообразие классов равночисленных множеств и т. А также предложить ребнку соответствующие способы познания окружающей действительности. Приобретенные им знания, первоначальные навыки владения математическим языком помогут ему при обучении в основной  школе, а также пригодятся в жизни. Проявлять математическую готовность к продолжению образования. Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Таким образом, предлагаемое содержание начального курса по математике,  в рамках учебников 1 4 классов,  имеет целью ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, дать первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается моделируется с помощью этих понятий окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной, которую можно выразить числом, как разнообразие классов конечных равночисленных множеств и т. Основная дидактическая идея курса, раскрываемая в учебниках 1 4 классов, может быть выражена следующей формулой через рассмотрение частного к пониманию общего для решения частного. Логико дидактической основой реализации первой части формулы является неполная индукция, которая в комплексе с целенаправленной и систематической работой по формированию у младших школьников таких приемов умственной деятельности как анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия и обобщение, приведет ученика к самостоятельному открытию изучаемого математического факта. Вторая же часть формулы предусматривает дедуктивный характер и направлена на формирование у учащихся умения конкретизировать полученные знания и применять их к решению поставленных задач. Система заданий направлена на то, чтобы суть предмета постигалась через естественную связь математики с окружающим миром знакомство с тем или иным математическим понятием осуществляется при рассмотрении конкретной реальной или псевдореальной учебной ситуации. Отличительной чертой настоящего курса является значительное увеличение геометрического материала и изучению величин, что продиктовано той группой поставленных целей, в которых затрагивается связь математики с окружающим миром. Без усиления этих содержательных линий невозможно достичь указанных целей, так как ребенок воспринимает окружающий мир, прежде всего, как совокупность реальных предметов, имеющих форму и величину. Изучение же арифметического материала, оставаясь стержнем всего курса, осуществляется с возможным паритетом теоретической и прикладной составляющих, а в вычислительном плане особое внимание уделяется способам и технике устных вычислений. Содержание всего курса можно представить как взаимосвязанное развитие в течение четырех лет пяти основных содержательных линий арифметической, геометрической, величинной, алгоритмической обучение решению задач и информационной работа с данными. Что же касается вопросов алгебраического характера, то они рассматриваются в других содержательных линиях, главным образом, арифметической и алгоритмической. Сравнительно новым содержательным компонентом федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования являются личностные и универсальные метапредметные учебные действия, которые, безусловно, повлияли и на изложение предметных учебных действий. Ценностные ориентиры содержания  курса МатематикаВ основе  учебно воспитательного процесса лежат следующие ценности математики Понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе хронология событий, протяженность  по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. Математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы Владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать деятельность аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений опровергать или подтверждать истинность предположения. Разряды единиц тысяч,  десятков тысяч, сотен тысяч. Класс единиц и класс тысяч. Рабочая Программа По Математике Пнш Фгос 3 Класс' title='Рабочая Программа По Математике Пнш Фгос 3 Класс' />Принцип устной нумерации с использованием названий классов. Поразрядное сравнение многозначных чисел. Рабочая Программа По Математике Пнш Фгос 3 Класс' title='Рабочая Программа По Математике Пнш Фгос 3 Класс' />Соотношение между килограммом и граммом 1кг1. Арифметические действия 4. Индийский Сериал Суйген Сулу Онлайн На Русском Языке. Алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел столбиком. Группировка множителей. Умножение суммы на число и числа на сумму. Рабочая Программа По Математике Пнш Фгос 3 Класс' title='Рабочая Программа По Математике Пнш Фгос 3 Класс' />Информатика и ИКТ. Скачать рабочая программа по математике умк пнш 2 класс. Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования. Захарова О. А. Математика в практических заданиях Тетрадь для.